علوم اجتماعی
علوم اجتماعی
انقلاب زنده است، اين اصول زنده است؛ هيچ مانعى ندارد كه برگ و بار عوض بشود. خزان‌هایی در راه است؛ اين يك حركت طبيعى است براى موجودات زنده‌ى عالم. هميشه ريزش و رويش وجود دارد؛ مهم اين است كه در كنار ريزش، رويش هم وجود داشته باشد؛ و امروز اين‌جور است. واقعيت قضيه اين است كه اين ملت با حركت خود، با حضور خود، با نشاط خود، بر روى همه‌ى توطئه‌ها خط بطلان كشيد، بعد از اين هم همين‌جور خواهد بود؛ منتها شرطش ادامه‌ى تقواست، كه تقوا موجب رحمت الهى است. به خودمان مغرور نشويم. مغرور شدن ملت‌ها و مسئولان ملت‌ها هميشه مايه‌ى سرنگون شدن و سقوط آن‌ها شده است. هيچ‌كس نگويد «من» كردم. خداى متعال در قرآن با لحن استهزاآمیز نافذ خود مى‌گويد كه قارون گفت: «قال انما اوتيته على علم عندى»؛ من خودم بودم كه با توانايى خودم توانستم به اين نقطه برسم! خداى متعال او را در اعماق زمين سرنگون كرد. ما بايد تلاش كنيم؛ ما بايد مجاهدت كنيم. هيچ ملتى بدون مجاهدت، بدون تلاش، بدون ابتكار، بدون نوآورى، بدون فتح مراحل گوناگون پيشرفت، به جايى نمى‌رسد؛ اما بركت از خداست، توفيق از خداست و تقوا زاد راه است؛ لذا توصيه‌ى همه‌ى پيغمبران تقوا بوده است. مقام معظم رهبری ۰۷/۰۴/۸۴ «ریزش» و «رویش»، دو واقعیت تلخ و شیرینی است که از ابتدای تاریخ بشر پدیدار شد. گروهی در گرداب گمراهی کشانیده شدند و افرادی در راه سعادت، جای گرفتند و همراه ملکوتیان، آسمانی شدند. «ریزش‌ها» و «رویش‌ها» در ادبیات سیاسی ما، نام‌هایی نوآمدند. این دو مفهوم، نخستین بار از سوی رهبر معظم انقلاب در آذرماه 1378 طرح شدند. کتاب‌های پیش‌رو به تحلیلی از روند و علل شکل‌گیری این دو جریان می‌پردازد.
';
«بعضى‌ها احساس دارند، احساس مسئولیت می کنند، انگیزه دارند اما این انگیزه را غلط خرج می کنند؛ بد جایى خرج می کنند؛ اسلحه را به آنجایى که باید، نشانه نمی گیرند؛ این بر اثر بى‌بصیرتى است. حالا ما چند سال پیش در قضیه‌ى فتنه گفتیم بصیرت؛ بعضى دهن‌کجى کردند که بصیرت! بله، بصیرت؛ بصیرت که نبود، هر چه که مسئولیت و انگیزه بیشتر باشد، احساس بیشتر باشد، خطر بیشتر است؛ اطمینانى دیگر نیست به این آدم بى‌بصیرت و بدون روشن‌بینى که دوست را نمى‌شناسد، دشمن را نمى‌شناسد و نمی فهمد کجا باید این احساس را، این نیرو را، این انگیزه را خرج کند. این پس شد رکن دوم که بسیار بسیار لازم است. اگر این رکن دوم نباشد، امر به معروفش هم اشتباهى درمى‌آید، جهادش هم اشتباهى درمى‌آید، امرِ مورد اهتمامش هم دچار خطا می شود و به کج‌راهه مى‌افتد.» مقام معظم رهبری ۶/۹/۹۳
';
با آغاز جنگ تحمیلی، یکی از مناطق مهمی که مورد هجوم ارتش عراق قرار گرفت، منطقه غرب رود کرخه بود. نیروهای بعثی، از دو نقطه شرهانی و فکه وارد خاک ایران شدند و پس از پیشروی یک هفته ای، در غرب کرخه مستقر شدند. این منطقه به مدت ۱۸ ماه در تصرف نیروهای عراقی بود و در طول این مدت، توپخانه شان در دشت عباس، شهرهای دزفول، شوش و اندیمشک را زیر آتش گرفته بودند. با این حال، بسیاری از مردم این شهرها همراه سایر رزمندگان، در مقابل دشمن ایستادند و با تلاش بسیار، زمینه انجام عملیات بزرگ فتح المبین که منجر به آزادسازی غرب کرخه شد را فراهم کردند. کتاب های معرفی شده در این بسته، بیانگر مقاومت و ایستادگی مردم و رزمندگان در برابر حملات دشمن به شهرهای دزفول، شوش و اندیمشک است.
';
شخصیت عظیم رهبر کبیر و امام عزیز ما، حقاً و انصافاً پس از پیامبران خدا و اولیای معصومین، با هیچ شخصیت دیگری قابل مقایسه نبود. او ودیعه خدا در دست ما، حجت خدا بر ما، و نشانه عظمت الهی بود. وقتی انسان او را می‏دید، عظمت بزرگان دین را باور می‏کرد. ما نمی‏توانیم عظمت پیامبر(ص)، امیرالمؤمنین(ع)، سیدالشهدا(ع)، امام صادق(ع) و بقیه اولیا را حتی درست تصور کنیم؛ ذهن ما کوچکتر از آن است که بتواند عظمت شخصیت آن بزرگ‏مردان را در خود بگنجاند و تصور کند؛ اما وقتی انسان می‏دید شخصیت با عظمت امام عزیزمان و با آن همه ابعاد گوناگون: ایمان قوی، عقل کامل، دارای حکمت، هوشمندی، صبر و حلم و متانت، صدق و صفا، زهد و بی‏اعتنایی به زخارف دنیا، تقوا و ورع و خداترسی و عبودیت مخلصانه برای خدا، دست نیافتنی است، و مشاهده می‏کرد که همین شخصیت عظیم، چگونه در برابر آن خورشیدهای فروزان آسمان ولایت، اظهار کوچکی و تواضع و خاکساری می‏کند و خودش را در مقابل آنها ذره‏ای به حساب می‏آورد، آن وقت انسان می‏فهمید که پیامبران و اولیای معصومین(ع) چقدر بزرگ بودند. همه شما دیدید که در پایان وصیت‏نامه ایشان، به مواردى اشاره شده بود که امام قبلاً نسبت به طرح آنها سکوت کرده بودند. در زمان بنى‏صدر که من خدمت امام(ره) رسیده بودم، ایشان مى‏گفتند: حرف‏هایى که او از قول من مى‏گوید، همه‏اش خلاف واقع است و حقیقت ندارد. بنابراین، هر حرفى که زده مى‏شد، فوراً او را نمى‏آشفت و تحریک نمى‏کرد و در صدد پاسخ سریع بر نمى‏آمد. این متانت، بردبارى، حلم، تسلط بر نفس و سعه صدر، در هر کس که باشد، از او یک انسان بزرگ خواهد ساخت. در عین ‏حال اگر امام(ره) آن عوامل اصلى معنویت، ارتباط با خدا، کار براى رضاى او، تقوا و انجام تکلیف را نمى‏داشت، نه انقلاب به پیروزى مى‏رسید، نه شما مردم این‏گونه عاشقش مى‏شدید، نه مى‏توانست این طوفان را در دنیا به وجود آورد و نه قادر بود در مقابل تهدید و ارعاب دشمن، مثل کوه بایستد.
';
در هر لحظه انسان‌های زیادی به دنیا می‌آیند و شاید در همان لحظه در عالَم، افراد بسیاری از دنیا بروند؛ اما همه انسان‌های قبل و بعد و حال حاضر، هدفمند خلق شده‌اند. حتی می‌توان گفت همه موجودات، با هدف، خلق ‌شده‌اند و این چیزی نیست جز عظمت و حکمت الهی که جای تفکر و شکر بسیار دارد. موجودات مخلوقِ هدفمند، خودشان هم طبعاً باید دارای هدف باشند و در زندگی هدفی را دنبال کنند، تا زندگی معنا پیدا کند. هدفی که غالباً در رسیدن به خوشبختی و موفقیت ‌است. با این تفاوت که برخی علاوه بر موفقیت در این دنیای فانی، دنیای جاویدان را هم مدنظر قرار داده و برای رسیدن به آن هم در حال تلاش‌اند؛ اما هرچه که باشد، این ما هستیم که با وجود امکانات و ظرفیت‌ها و توانمندی‌ها، باید آستین همت را بالا زده و سرنوشت خوب و طلایی برای خود رقم بزنیم. خوشبختی و سعادت را خود باید بسازیم؛ چرا که ما مسئول ساختن این احساس و واقعیت هستیم. بر همین اساس، در کتاب پیش‌رو سعی شده است ۲۰ درس عالی برای مدیریت سرنوشت خود ارائه شود. کتابی که سلسله فعالیت‌های فکری‌رفتاری مرتبط با احساس خوشبختی و شادمانی را معرفی می‌کند. محوریت این کتاب، مسئول‌بودن خود انسان است؛ به‌گونه‌ای‌که انسان باید در فراز‌و‌نشیب‌های زندگی، تصمیم‌های درست بگیرد و در صورت اتخاذ تصمیم غلط، خود مسئولیت آن را به عهده گرفته و سعی بر تغییر و احیای مجدد داشته باشد. این کتاب، مطالب خود را در ابتدا به زبان فارسی و در انتها به انگلیسی بیان کرده است و طبعاً برای علاقمندان می‌تواند جذابیت خاصی داشته باشد.
';
امروزه مدیران برای توفیق در انجام وظایف خود باید نقش‌های متعددی بپذیرند و برای ایفای آن‌ها به مهارت‌های خاصی نیاز دارند. لزوم اطلاع کافی از اولویت این مهارت‌ها در پست‌های مدیریتی از چالش‌های اصلی پیش روی مدیران ارشد است. برای اینکه مدیران در انجام وظایف مدیریتی و ایفای نقش‌های مدیریتی موفق باشند، باید دارای برخی مهارت‌ها باشند. مهارت‌های مورد نیاز مدیران را می‌توان به سه دسته فنی و انسانی و ادراکی طبقه‌بندی کرد. مهارت فنی یعنی دانایی و توانایی در انجام دادن وظایف خاص که لازمه آن ورزیدگی در کاربرد فنون و ابزار ویژه و شایستگی عملی در رفتار و فعالیت است. مهارت‌های فنی از طریق تحصیل، کارورزی و تجربه حاصل می‌شوند. مهارت انسانی یعنی داشتن توانایی و قدرت تشخیص در زمینه ایجاد محیط تفاهم و همکاری و انجام‌دادن کار به وسیله دیگران، فعالیت مؤثر به عنوان عضو گروه، درک انگیزه‌های افراد و تأثیرگذاری بر رفتار آنان. مهارت انسانی در نقطه مقابل مهارت فنی است. مهارت ادراکی یعنی توانایی درک پیچیدگی‌های کل سازمان و تصور همه عناصر و اجزای تشکیل‌دهنده کار و فعالیت سازمانی به صورت یک کل واحد (سیستم). به عبارت دیگر، توانایی درک و تشخیص اینکه کارکردهای گوناگون سازمان به یکدیگر وابسته است و تغییر در هر یک از بخش‌ها، الزاماً بخش‌های دیگر را تحت تأثیر قرار می‌دهد. مهارت، به توانایی‌های قابل پرورش شخص اطلاق می‌شود که در عملکرد و بقای وظایف منعکس می‌شود؛ بنابراین منظور از مهارت، توانایی به‌کاربردن مؤثر دانش و تجربه شخصی است. ضابطه اصلی مهارت داشتن، اقدام و عمل مؤثر در شرایط متغیر است. همه مشاغل مدیریت مستلزم کاربرد مهارت‌هاست. گرچه در انجام‌دادن بعضی از وظایف، مهارت‌های سه‌گانه لازم و ملزوم یکدیگر به نظر می‌رسند، ارزش نسبی آن‌ها در سطوح و رده‌های مختلف مدیریت فرق می‌کند. مدیران رده‌های سرپرستی، به مهارت‌های فنی قابل ملاحظه‌ای نیاز دارند؛ زیرا وظایف آن‌ها غالباً ایجاب می‌کند که زیردستان خود را راهنمایی کنند یا آموزش دهند. در مقابل، مدیران رده ‌بالای سازمان‌ها چندان نیازی به مهارت‌های فنی ندارند؛ بلکه وظایف تصمیم‌گیری، برنامه‌ریزی و سازماندهی ایجاب می‌کند که به مهارت ادراکی قابل ملاحظه‌ای مجهز باشند. مهارت‌های انسانی تقریباً لازمه انجام‌دادن همه وظایف در همه سطوح مدیریت است؛ زیرا مدیران صرف‌نظر از نوع وظایف یا سطح مسئولیت و مقام با انسان سروکار دارند و برای جلب همکاری و اثرگذاری بر رفتار آن‌ها باید از مهارت‌های انسانی برخوردار باشند. ازاین‌رو امروزه، در مدیریت سازمان‌ها، تأکید بر مهارت‌های انسانی اولویت ویژه‌ای پیدا کرده است. در این بسته سعی شده تا کتاب‌های مفیدی به خوانندگان ارائه شود تا هرچه بیشتر با مهارت‌های مدیریت آشنا شوند.
';
امروزه مدیران برای توفیق در انجام وظایف خود باید نقش‌های متعددی بپذیرند و برای ایفای آن‌ها به مهارت‌های خاصی نیاز دارند. لزوم اطلاع کافی از اولویت این مهارت‌ها در پست‌های مدیریتی از چالش‌های اصلی پیش روی مدیران ارشد است. برای اينكه مديران در انجام وظايف مديريتی و ايفای نقش‌هایشان موفق باشند، بايد دارای برخی مهارت‌ها باشند. مهارت‌های مورد نیاز مدیران را می‌توان به سه دسته فنی و انسانی و ادراکی طبقه‌بندی کرد. مهارت فنی یعنی دانایی و توانایی در انجام دادن وظایف خاص که لازمه آن ورزیدگی در کاربرد فنون و ابزار ویژه و شایستگی عملی در رفتار و فعالیت است. مهارت‌های فنی از طریق تحصیل، کارورزی و تجربه حاصل می‌شوند. مهارت انسانی یعنی داشتن توانایی و قدرت تشخیص در زمینه ایجاد محیط تفاهم و همکاری و انجام‌دادن کار به وسیله دیگران، فعالیت مؤثر به عنوان عضو گروه، درک انگیزه‌های افراد و تأثیرگذاری بر رفتار آنان. مهارت انسانی در نقطه مقابل مهارت فنی است. مهارت ادراکی یعنی توانایی درک پیچیدگی‌های کل سازمان و تصور همه عناصر و اجزای تشکیل‌دهنده کار و فعالیت سازمانی به صورت یک کل واحد (سیستم). به عبارت دیگر، توانایی درک و تشخیص اینکه کارکردهای گوناگون سازمان به یکدیگر وابسته است و تغییر در هر یک از بخش‌ها، الزاماً بخش‌های دیگر را تحت تأثیر قرار می‌دهد. مهارت، به توانایی‌های قابل پرورش شخص اطلاق می‌شود که در عملکرد و بقای وظایف منعکس می‌شود؛ بنابراین منظور از مهارت، توانایی به‌کاربردن مؤثر دانش و تجربه شخصی است. ضابطه اصلی مهارت داشتن، اقدام و عمل مؤثر در شرایط متغیر است. همه مشاغل مدیریت مستلزم کاربرد مهارت‌هاست. گرچه در انجام‌دادن بعضی از وظایف، مهارت‌های سه‌گانه لازم و ملزوم یکدیگر به نظر می‌رسند، ارزش نسبی آن‌ها در سطوح و رده‌های مختلف مدیریت فرق می‌کند. مدیران رده‌های سرپرستی، به مهارت‌های فنی قابل ملاحظه‌ای نیاز دارند؛ زیرا وظایف آن‌ها غالباً ایجاب می‌کند که زیردستان خود را راهنمایی کنند یا آموزش دهند. در مقابل، مدیران رده ‌بالای سازمان‌ها چندان نیازی به مهارت‌های فنی ندارند؛ بلکه وظایف تصمیم‌گیری، برنامه‌ریزی و سازماندهی ایجاب می‌کند که به مهارت ادراکی قابل ملاحظه‌ای مجهز باشند. مهارت‌های انسانی تقریباً لازمه انجام‌دادن همه وظایف در همه سطوح مدیریت است؛ زیرا مدیران صرف‌نظر از نوع وظایف یا سطح مسئولیت و مقام با انسان سروکار دارند و برای جلب همکاری و اثرگذاری بر رفتار آن‌ها باید از مهارت‌های انسانی برخوردار باشند. ازاین‌رو امروزه، در مدیریت سازمان‌ها، تأکید بر مهارت‌های انسانی اولویت ویژه‌ای پیدا کرده است. در این بسته سعی شده تا کتاب‌های مفیدی به خوانندگان ارائه شود تا هرچه بیشتر با مهارت‌های مدیریت آشنا شوند.
';
امروزه مدیران برای توفیق در انجام وظایف خود باید نقش‌های متعددی بپذیرند و برای ایفای آن‌ها به مهارت‌های خاصی نیاز دارند. لزوم اطلاع کافی از اولویت این مهارت‌ها در پست‌های مدیریتی از چالش‌های اصلی پیش روی مدیران ارشد است. برای اينكه مديران در انجام وظايف مديريتی و ايفای نقش‌های مديريتی موفق باشند، بايد دارای برخی مهارت‌ها باشند. مهارت‌های مورد نیاز مدیران را می‌توان به سه دسته فنی و انسانی و ادراکی طبقه‌بندی کرد. مهارت فنی یعنی دانایی و توانایی در انجام دادن وظایف خاص که لازمه آن ورزیدگی در کاربرد فنون و ابزار ویژه و شایستگی عملی در رفتار و فعالیت است. مهارت‌های فنی از طریق تحصیل، کارورزی و تجربه حاصل می‌شوند. مهارت انسانی یعنی داشتن توانایی و قدرت تشخیص در زمینه ایجاد محیط تفاهم و همکاری و انجام‌دادن کار به وسیله دیگران، فعالیت مؤثر به عنوان عضو گروه، درک انگیزه‌های افراد و تأثیرگذاری بر رفتار آنان. مهارت انسانی در نقطه مقابل مهارت فنی است. مهارت ادراکی یعنی توانایی درک پیچیدگی‌های کل سازمان و تصور همه عناصر و اجزای تشکیل‌دهنده کار و فعالیت سازمانی به صورت یک کل واحد (سیستم). به عبارت دیگر، توانایی درک و تشخیص اینکه کارکردهای گوناگون سازمان به یکدیگر وابسته است و تغییر در هر یک از بخش‌ها، الزاماً بخش‌های دیگر را تحت تأثیر قرار می‌دهد. مهارت، به توانایی‌های قابل پرورش شخص اطلاق می‌شود که در عملکرد و بقای وظایف منعکس می‌شود؛ بنابراین منظور از مهارت، توانایی به‌کاربردن مؤثر دانش و تجربه شخصی است. ضابطه اصلی مهارت داشتن، اقدام و عمل مؤثر در شرایط متغیر است. همه مشاغل مدیریت مستلزم کاربرد مهارت‌هاست. گرچه در انجام‌دادن بعضی از وظایف، مهارت‌های سه‌گانه لازم و ملزوم یکدیگر به نظر می‌رسند، ارزش نسبی آن‌ها در سطوح و رده‌های مختلف مدیریت فرق می‌کند. مدیران رده‌های سرپرستی، به مهارت‌های فنی قابل ملاحظه‌ای نیاز دارند؛ زیرا وظایف آن‌ها غالباً ایجاب می‌کند که زیردستان خود را راهنمایی کنند یا آموزش دهند. در مقابل، مدیران رده ‌بالای سازمان‌ها چندان نیازی به مهارت‌های فنی ندارند؛ بلکه وظایف تصمیم‌گیری، برنامه‌ریزی و سازماندهی ایجاب می‌کند که به مهارت ادراکی قابل ملاحظه‌ای مجهز باشند. مهارت‌های انسانی تقریباً لازمه انجام‌دادن همه وظایف در همه سطوح مدیریت است؛ زیرا مدیران صرف‌نظر از نوع وظایف یا سطح مسئولیت و مقام با انسان سروکار دارند و برای جلب همکاری و اثرگذاری بر رفتار آن‌ها باید از مهارت‌های انسانی برخوردار باشند. ازاین‌رو امروزه، در مدیریت سازمان‌ها، تأکید بر مهارت‌های انسانی اولویت ویژه‌ای پیدا کرده است. در این بسته سعی شده تا کتاب‌های مفیدی به خوانندگان ارائه شود تا هرچه بیشتر با مهارت‌های مدیریت آشنا شوند.
';
امروزه مدیران برای توفیق در انجام وظایف خود باید نقش‌های متعددی بپذیرند و برای ایفای آن‌ها به مهارت‌های خاصی نیاز دارند. لزوم اطلاع کافی از اولویت این مهارت‌ها در پست‌های مدیریتی از چالش‌های اصلی پیش روی مدیران ارشد است. برای اينكه مديران در انجام وظايف مديريتی و ايفای نقش‌های مديريتی موفق باشند، بايد دارای برخی مهارت‌ها باشند. مهارت‌های مورد نیاز مدیران را می‌توان به سه دسته فنی و انسانی و ادراکی طبقه‌بندی کرد. مهارت فنی یعنی دانایی و توانایی در انجام دادن وظایف خاص که لازمه آن ورزیدگی در کاربرد فنون و ابزار ویژه و شایستگی عملی در رفتار و فعالیت است. مهارت‌های فنی از طریق تحصیل، کارورزی و تجربه حاصل می‌شوند. مهارت انسانی یعنی داشتن توانایی و قدرت تشخیص در زمینه ایجاد محیط تفاهم و همکاری و انجام‌دادن کار به وسیله دیگران، فعالیت مؤثر به عنوان عضو گروه، درک انگیزه‌های افراد و تأثیرگذاری بر رفتار آنان. مهارت انسانی در نقطه مقابل مهارت فنی است. مهارت ادراکی یعنی توانایی درک پیچیدگی‌های کل سازمان و تصور همه عناصر و اجزای تشکیل‌دهنده کار و فعالیت سازمانی به صورت یک کل واحد (سیستم). به عبارت دیگر، توانایی درک و تشخیص اینکه کارکردهای گوناگون سازمان به یکدیگر وابسته است و تغییر در هر یک از بخش‌ها، الزاماً بخش‌های دیگر را تحت تأثیر قرار می‌دهد. مهارت، به توانایی‌های قابل پرورش شخص اطلاق می‌شود که در عملکرد و بقای وظایف منعکس می‌شود؛ بنابراین منظور از مهارت، توانایی به‌کاربردن مؤثر دانش و تجربه شخصی است. ضابطه اصلی مهارت داشتن، اقدام و عمل مؤثر در شرایط متغیر است. همه مشاغل مدیریت مستلزم کاربرد مهارت‌هاست. گرچه در انجام‌دادن بعضی از وظایف، مهارت‌های سه‌گانه لازم و ملزوم یکدیگر به نظر می‌رسند، ارزش نسبی آن‌ها در سطوح و رده‌های مختلف مدیریت فرق می‌کند. مدیران رده‌های سرپرستی، به مهارت‌های فنی قابل ملاحظه‌ای نیاز دارند؛ زیرا وظایف آن‌ها غالباً ایجاب می‌کند که زیردستان خود را راهنمایی کنند یا آموزش دهند. در مقابل، مدیران رده ‌بالای سازمان‌ها چندان نیازی به مهارت‌های فنی ندارند؛ بلکه وظایف تصمیم‌گیری، برنامه‌ریزی و سازماندهی ایجاب می‌کند که به مهارت ادراکی قابل ملاحظه‌ای مجهز باشند. مهارت‌های انسانی تقریباً لازمه انجام‌دادن همه وظایف در همه سطوح مدیریت است؛ زیرا مدیران صرف‌نظر از نوع وظایف یا سطح مسئولیت و مقام با انسان سروکار دارند و برای جلب همکاری و اثرگذاری بر رفتار آن‌ها باید از مهارت‌های انسانی برخوردار باشند. ازاین‌رو امروزه، در مدیریت سازمان‌ها، تأکید بر مهارت‌های انسانی اولویت ویژه‌ای پیدا کرده است. در این بسته سعی شده تا کتاب‌های مفیدی به خوانندگان ارائه شود تا هرچه بیشتر با مهارت‌های مدیریت آشنا شوند.
';
يک مسأله اين است که دشمني آمريکا با ملّت ايران و با جمهوري اسلامي اصلاً حول محور هستهاي نيست؛ اين خطا است اگر خيال کنيم که دعواي آمريکا با ما سرِ قضيه هستهاي است؛ نه، قضيه هستهاي بهانه است؛ قبل از اينکه مسأله هستهاي مطرح باشد، همين دشمني‌ها، همين مخالفت‌ها از اول انقلاب بود؛ اگر يک روزي هم مسأله هستهاي حل شد - فرض کنيد جمهوري اسلامي عقبنشيني کرد؛ همانکه آنها مي‌خواهند - خيال نکنيد مسأله تمام خواهد شد؛ نه، ده بهانه ديگر را بهتدريج پيش مي‌کشند: چرا شما موشک داريد؟ چرا هواپيماي بدون سرنشين داريد؟ چرا با رژيم صهيونيستي بديد؟ چرا رژيم صهيونيستي را به رسميت نمي‌شناسيد؟ چرا از مقاومت در منطقه به قول خودشان خاورميانه حمايت مي‌کنيد؟ و چرا؟ و چرا؟ و چرا؟ مقام معظم رهبری ۱۲/۸/۹۲
';
حضرت آیت‌الله العظمی خامنه‌ای خود اشاره کرده‌اند که از سال‌ها پیش از پیروزی انقلاب اسلامی در بسیاری از مواقع درباره کتبی که مطالعه ‌کرده‌اند یادداشت یا حاشیه و حداقل تاریخ مطالعه و بعضاً نکاتی درباره آن کتاب در حاشیه، صفحات آغازین یا پایانی کتاب‌ها ‌نوشته‌اند. این عادت حسنه و سنت کتابخوانی ایشان بنابر شواهد بسیار، تاکنون ادامه یافته است که برخی از آن نوشته‌ها که صرفاً مربوط به آثار مکتوب دفاع مقدس است، امروز قابل ملاحظه می‌باشد. در اینجا ما به معرفی ۴۳ اثر می‏پردازیم. یادآوری این نکته ضروری است که این ۴۳ نظر معظمٌ‌له، هم از نظر شکل و نحوه بیان و هم از نظر محتوا دارای انواع مختلفی است. از نظر نحوه بیان و قالب، گاه به صورت سخنی در دیدار با نویسنده، راوی یا ناشر کتاب و گاه در یک سخنرانی در جمع نویسندگان و اهل فرهنگ و ادب تا رزمندگان، بسیجیان، ایثارگران، و خانواده معظم شهدا بیان شده، و گاه به‌صورت نکته‌ای مکتوب در حاشیه یا صفحاتی از کتاب و گاه به‌صورت تقریظ و یادداشتی درباره کتاب که نمونه‌هایی از این نوع در سال‌های اخیر منتشر شده است. از نظر محتوا نیز نکات بسیار متنوع و قابل توجهی در این ۴۳ نظر معظمٌ‌له درباره آثار مکتوب دفاع مقدس وجود دارد که در ادامه به برخی از آن‌ها می‏پردازیم. ۱. اهمیت حفظ و نشر آثار و ارزش‌های دفاع مقدس رهبر معظم انقلاب اسلامی، نهضت اسلامی مردم ایران به رهبری امام خمینی(ره) و حماسه هشت سال دفاع مقدس را گنجینه بسیار غنی و ذخیره‌ای بسیار عظیم در تاریخ ایران، تاریخ جهان و تاریخ اسلام می‌دانند و انتشار آثار ادبی، اعم از خاطرات، داستان، اشعار و... درباره انقلاب اسلامی و مخصوصاً دفاع مقدس را از نظر ارائه مهم‌ترین نشانه و حتی زمینه این وقایع یعنی انقلاب درونی و تحول شگرف در دل و جان و فکر جوانان ایران امری ضروری و واجب برمی‌شمرند. ایشان عمل مجاهدانه جوانان پاک و مخلص این مرز و بوم در دفاع از دین و سرزمین اسلامی ایران را ناشی از نَفَس مسیحایی امام خمینی(ره) می‌دانند که فتح‌الفتوح حقیقی را تحول در روح و اندیشه جوانان این کشور می‌دانست، لذا ابعاد بی‌نهایت این معجزه الهی یعنی تحول درونی جوانان را دارای قابلیت فراوان بررسی، تحقیق و تولید آثار فراوان به‌حساب می‌آورند. ثبت، روایت و نشر خاطرات رزمندگان، آزادگان و دیگر گروه‌های حاضر در حماسه دفاع مقدس از نظر ایشان همانند رگه‌ای از مواد ذی‌قیمتی است که در معدنی یافت می‌شود و با دنبال کردن آن می‌توان به گنجینه عظیمی از آثار ادبی و روایی دفاع مقدس دست یافت؛ گنجینه‌ای که به تعبیر ایشان تاریخ را پربار و درس‌ها و آموختنی‌ها را پرشمار می‌کند. البته معظم‌له گاه برخی از آثار منتشر شده در حوزه دفاع مقدس خصوصاً خاطرات رزمندگان را مستقلاً منبعی بسیار غنی و ارزشمند دانسته‌اند که می‌توان از آن ده‌ها کتاب، فیلم‌نامه و زندگینامه استخراج کرد. ۲. تحلیل شخصیت رزمندگان اسلام در دفاع مقدس از مهم‌ترین نکات درباره یادداشت‌ها و تقریظات معظم‌له بر این کتب نوع نگاه ایشان به اهمیت، عظمت و تأثیر دفاع مقدس بر رزمندگان، ایثارگران و دیگر گروه‌های مؤثر در هشت سال جنگ تحمیلی است. از منظر ایشان رزمندگان اسلام از فرصت استثنایی - الهی دفاع مقدس بیشترین بهره را بردند و به مدد اراده و ایمان به مدارج عالی انسانی رسیدند. ایشان صفات متعددی برای رزمندگان و ایثارگران و خدمت‌گزاران در دفاع مقدس برشمرده‌اند، از جمله: شجاعت، پاک‌دلی، روح دینی، شوخ‌طبعی، صفا، صداقت، معنویت، مظلومیت، اخلاص، روشندلی، همت، صبر، پایداری، جهاد، ایثار، ابتکار، زهد، گذشت، صدق و... اما از نظر رهبر انقلاب اسلامی معرفی صفات و دستاوردهای رزمندگان به همین‌جا خاتمه نمی‌یابد. ایشان برای رزمندگان اسلام تعبیر «از معراج برگشتگان» را به‌کار برده و آنان را کسانی می‌دانند که از سیر من الحق الی الخلق ـ که یکی از اسفار اربعه عرفانی است و در آن سالک پس از سیری که از خلق به‌سوی حق داشته با اندوخته‌ای از آن سفر معنوی به میان مردم باز‌می‌گردد تا دستگیر و یاور آنان در سیر و سلوک معنوی باشد ـ بازگشته‌اند. البته معظمٌ‌له پس از این تعبیرات بلافاصله این پرسش را که هشداری است به این سالکان و عارفان که راه صدساله را یک‌شبه طی کرده‌اند مطرح می‌کند که آیا اینان می‌توانند آن حال و هوا و معراج جهاد و فداکاری را حفظ کنند. هشداری که وظیفه رزمندگان و ایثارگران را در حفظ معنویت حاصل از مجاهدت در راه خدا یادآور می‌شود. حضرت آیت‌الله خامنه‌ای در بسیاری از بیانات و یادداشت‌ها و تقریظات خود درباره آثار مکتوب دفاع مقدس به عطر صفا، اخلاق و معنویت که در خاطرات و روایت‌های منتشر شده از دفاع مقدس موج می‌زند اشاره کرده‌اند و گاه خود را سیرکننده در معراج شور و حالی که سطور و کلمات این آثار بر خواننده عطا می‌کند دانسته، احساس عروج معنوی خود از مطالعه این کتب را بیان کرده و افسوس خود را نسبت به کسانی که محروم از آن لطف بی‌حساب معنویات حاصل از دفاع مقدس مانده‌اند ابراز داشته‌اند. ۳. زمان، شرایط و آثار مطالعه کتب دفاع مقدس در برخی از یادداشت‌ها و تقریظات معظم‌له به تاریخ و شرایط مطالعه کتاب اشاره شده که دقت در این اطلاعات نشان‌دهنده نکات بسیار مهمی است از جمله: الف) برخی از این کتب در ماه‌های مبارک رجب، شعبان و رمضان و در حوالی شب‌های قدر خوانده شده، مانند تاریخ‌های ثبت شده در حاشیه کتاب‌ها نظیر ۳ رمضان ۱۴۱۲، ۱۲ رمضان، شعبان ۱۴۱۲، رجب ۱۴۱۲، ۲۱ رمضان المبارک ۱۴۱۲، ۳ رمضان ۱۴۱۳، ۷ شعبان ۱۴۱۲. در برخی از کتاب‌ها معظم‌له درباره زمان یا حالات و آثار مطالعه نیز توضحیاتی یادداشت کرده‌اند.‏ از جمله: * آن را در شب و روزهای منتهی به بیستم رمضان ۱۴۱۲ خواندم. *تصادف جالبی بود توفیق مطالعه این کتاب در ایام ۱۵ شعبان و مابعد آن که به زیارت قم رفته بودم دست داد. *این کتاب در ۱۳ رجب ۱۴۱۱ با چشمی لبریز اشک شوق و حسرت زیارت شد. *چند ساعتی از شب و روزهای ایام مبارک شهرالله به خواندن این خاطرات گذشت ۷۰/۱۲/۲۳ ب) در برخی از یادداشت‌ها معظمٌ‌له از احساسات‌شان و تأثیر کتاب بر خود نیز یاد کرده‌اند. از جمله: * این کتاب از بس من را جذب کرد تا آخرش خواندم بعد دیدم این کافی نیست، به خانه بردم و گفتم همه بنشینید این کتاب را بخوانید. در جمع خانواده جاهایی از این کتاب را خود من باز کردم و خواندم. گفتم این کتاب اصلاً باید در فضای خانه‌ها باشد و همه باید آن را همیشه داشته باشند. ۱۶/دی/۱۳۷۰ * ساعات خوش و باصفایی را در مقاطع پیش از خواب با این کتاب گذراندم و الحمدلله. ۹۱/۱۰/۲۰ * در روز و شب‌هایی از آبان و آذر ۸۶ صفحه به صفحه و سطر به سطر مطالعه و نیوشیده شد. * این کتاب را یک‌نفسه در روز جمعه ۷۱/۱/۷ خواندم. * حتی بخش اولش را هم نتوانستم تمام کنم، تا ماجرای کمیل و قصه غم سنگین آن دل کوچک را خواندم دیگر تحملم تمام شد. چه بسیار دقایقی که در برابر آن تصویرهای خونین، چهره به اشک آغشته شده است. * این گزارش‌ها را در ۱۸ اسفند ۷۰ تمام کردم و نه چندان خوشحال. * در شب شنبه چهارم اسفند ۶۹ در لحظاتی از بدخوابی عصبی مطالعه آن به پایان برده شد. * احساس خواننده از یک‌سو شگفتی و تحسین و احساس عزت است و از سوی دیگر غم و خشم و نفرت. ۹۱/۶/۲ * در بدخوابی شب سه‌شنبه ۷۰/۹/۱۹ مطالعه شد. * روز و شبی چند در لحظه‌های پیش از خواب در فضایی عطرآگین و مصفا و در معراج شور و حالی که سطور و کلمات نورانی این کتاب بر خواننده خود عطا می‌کند سیر کردم و خدا را سپاس گفتم... * کتاب را با احساس دوگانه اندوه و افتخار و گاه از پشت پرده اشک خواندم. ۹۲/۷/۵ ۴. ویژگی‌ها و نقاط قوت آثار منتشره دفاع مقدس مقام معظم رهبری در مطالعه کتب دفاع مقدس به نقاط قوت آثار توجه خاص داشته و در تقریظات خود آن‌ها را مورد تأکید و تقدیر قرار داده‌اند. برخی از ویژگی‌های مورد اشاره و تحسین ایشان عبارتند از: * قلم شیوا و منعکس‏کننده صفای رزمندگان * شیرینی و سادگی کتاب * توجه به جزئیات به‌ظاهر کم‌اهمیت ولی مهم * تواضع نویسنده * زبان خوب، تصویر و پردازش مناسب، معطر، معنوی و مؤثر بودن متن * خوب بودن ترجمه * شیوایی متن * روح طنز و مزاح موجود در کتاب و شیرینی و جاذبه آن که باعث گیرایی بیشتر شده * گزارش حرفه‌ای و هنرمندانه * ابتکاری و نمونه بودن * توصیف‌های بسی زیبا از طبیعت، حوادث جنگی و وضعیت‌های طبیعی * نثر استوار * نوشته هنرمندانه * زلالی اندیشه و ذوق قلم * سطور و کلمات نورانی * روایت همراه با اخلاص * نازک‌اندیشی نویسنده * نوشته‌ی گویای پرسوز، دردمندانه و هنرمندانه * اشتمال بر مطالب مفید *هنرمندی و مجسم کردن زیبایی‌ها، زشتی‌ها، رنج‏ها و شادی‌ها. ۵. ارزیابی و اشاره به برخی نقاط ضعف محتوایی یا جنبه‌های ادبی و فنی توجه معظمٌ‌له به آثار مکتوب دفاع مقدس و اهمیتی که ایشان برای گسترش تولید و انتشار این نوع کتب و باور به تأثیر فوق‌العاده این آثار در انتقال فرهنگ و ارزش‌های اسلامی و انقلابی و حساسیت‌شان در تولید کتاب با بالاترین کیفیت و قوت از نظر بیان، محتوا و دیگر جنبه‌های فنی و شکلی در اشارات ایشان به برخی نقطه‌ضعفها در آثار دفاع مقدس به خوبی قابل تشخیص است. برای نمونه: الف: از نظر محتوا * افسوس از انتخاب دیدگاه ضعیف‌تر در میان دو دیدگاه * تفکر نادرست غریب بودن راه خدا و غربت رهروان راه جهاد * یک‏سونگری در قضاوت و گاهی تنگ‌نظری * غفلت از نقش فداکارانه همسر * غفلت از نقش دیگران * مبالغه در بیان * کم‌جاذبه بودن برخی خاطرات * عدم رعایت تسلسل طبیعی و منطقی در برخی مطالب ب ـ از نظر زبان و جنبه‌های هنری و فنی * ضعف در بازسازی صحنه‌ها و ترسیم حالات و خصوصیات * زبان روزنامه‌ای و سبک گزارش‌های مطبوعات غربی و تقلید از آن‌ها * گسیختگی در ذهن و نارسایی در زبان البته این نوع نظرات انتقادی تنها نسبت به معدودی از آثار دفاع مقدس که سهم بسیار اندکی از این آثار را تشکیل می‌دهند ابراز شده است و اغلب کتاب‌ها از نظر محتوا و زبان مورد تحسین و تقدیر معظمٌ‌له قرار گرفته‌اند. ۶. منبع عظیم و گنجینه ارزشمند دفاع مقدس و آثار مکتوب مربوط به آن حضرت آیت‌الله خامنه‌ای در بسیاری از بیانات و پیام‌ها و از جمله در یادداشت‌ها و تقریظات مربوط به آثار دفاع مقدس، انقلاب اسلامی و دفاع مقدس را منبع عظیم و گنجینه ارزشمندی برای تاریخ دانسته‌اند و هنرمندان، نویسندگان و اصحاب فرهنگ و ادب و هنر را به کاوش در این معدن و دنبال کردن رگه‌های گرانب‌های مفاهیم و معنویات و ارزش‌های اسلامی و انقلابی دعوت کرده‌اند. برخی از تعابیر ایشان در این موضوع عبارتند از: * مرجع بودن، منبع بودن و سند بودن برخی از کتب دفاع مقدس. * ظرفیت ۸ سال دفاع مقدس برای تولید هزاران کتاب برای انتقال فرهنگ و ارزش‌های اسلامی و انقلابی. * خاطرات دفاع مقدس به‌مثابه رگه ارزشمندی در معدن که باید آن را یافت و ادامه داد. * یادداشت‌ها و خاطرات و زندگی رزمندگان و شهدا و ایثارگران و آزادگان به‌عنوان غنی‌ترین میراث معنوی برای تاریخ که از آن هزاران محصول فرهنگی هنری قابل استخراج است. * مکنون بودن هزاران لحظه پُربار در هر روز و شب حماسه هشت ساله ملت ایران. * اهمیت تدوین و انتشار خاطرات آزادگان در شکل‌بخشیدن به تاریخ ما و تأثیر آن در آینده. * گنجینه یادها و خاطرات مجاهدان و آزادگان ذخیره عظیم و ارزشمندی است که تاریخ را پُربار و درس‌ها و آموختنی‌ها را پُرشمار می‌کند. * ظرفیت هشت سال دفاع برای تولید هزاران کتاب برای انتقال فرهنگ و ارزشهای اسلامی و انقلابی به جامعه و جهان. * خاطرات دفاع مقدس رگه‌ای ارزشمند است که در معدن پیدا شده آن، راه را ادامه دهید. * این آثار به‌صورت ماده خام و سند تاریخی برای تولید فیلم و قصه و شعر و نمایش قابل استفاده است. * سندی ارزشمند از اوضاع جبهه و خوی و خصلت بسیج. * این نیز از جمله سندهای دقیق دوران دفاع مقدس است. *این سند مکمل سندهایی است که از نوک قلم بسیجیان روشندل و باصفا و مظلوم و شجاع ما به‌ یادگار مانده است. ۷. تحسین نویسندگان و راویان و تشکر و تقدیر از آنان ارج نهادن به تلاش نویسندگان و راویان آثار دفاع مقدس و برجسته کردن نقش آنان در حفظ و نشر این آثار و نشان‌دادن ویژگی‌های ارزشمند کار آنان و تشویق‌شان به ادامه کار از دیگر بخش‌های تصریح شده در یادداشت‌ها و تقریظات معظمٌ‌له است. که نمونه‌هایی از این تحسین‌ها عبارتند از: * این خاطرات را از ذهن‌ها و حافظه‌ها بیرون کشیدن و به قلم هنر و نمایش سپردن خدمت بزرگی است. * آفرین بر هنرمندی در مجسم کردن زیبایی‏ها و زشتی‌ها و رنج‏ها و شادی‌ها * از زیباترین نقاشی‌های صفحه پرکار و اعجازگونه هشت سال دفاع مقدس، سنگ تمام راوی و نویسنده در هنرمندی. * تاریخ ما بعدها... این دل‌ها، وجدان‌های بیدار و حقجو و حقگو را نیز ستایش خواهد کرد که نگذاشتند قصه جهادی به آن عظمت در لابه‌لای یاوه‌گویی‏ها و هرزه‌درایی‏های زمانه گم شود. درود بر نویسندگان این آثار. * خدا را سپاس... بر قطره عشقی که در جان نویسنده افکنده و چنین زلال اندیشه و ذوقی را بر قلم او جاری ساخته. هرکه با نگاهی هنرمندانه آن‌ها را ببیند و با قلمی هنرمندانه آن را ثبت و ماندگار کند و بیش از اینها با توفیقی الهی به این همه دست یافته باشد مشعل رهروان معراج انسانی را جان‌مایه و فروغ بخشیده... . ۸. چند نکته خواندنی از تقریظ‌ها در لابه‌لای متونی که مقام معظم رهبری درباره کتب دفاع مقدس نگاشته‌اند نکات و عبارات بسیار نغز و قابل‌توجهی به چشم‌ می‌خورد که چند نمونه از این نوع جملات به این قرار است: درباره طلاب و روحانیون حاضر در جبهه‌ها: این نوع طلبه‌ها- که درس دین و معرفت را در خطرناکترین جاها تعلیم می‌دهند و در آزمایش‌های دشوار با مردم شریک می‌شوند-اگر مدارج تحصیلی را طی کنند رهبران برجسته باب انقلاب و جمهوری اسلامی خواهند شد و روحانیون پرچمدار دین زندگی‌ساز. بسیار لازم بوده و هست که جبهه‌گیان رسته‌های غیر رزمی مانند جهادگران، امدادگران، رانندگان، آشپزها و تدارکاتی‌ها که هرکدام عالم مخصوص به خود داشته‌اند و بعضاً فداکاری‌شان از رزمندگان خطوط مقدم کم‌خطرتر نبود بلکه حتی پرخطرتر بوده (مثل سنگرسازان و خاکریز زنان) نیز شرح‌حال خود را بنویسند و یا بگویند و کسی بنویسد. * شباهت همراه بودن غم در ماجرای شهادت مانند غم در ماجرای عشق که احساس خسران در آن نیست، هرچه هست شیرینی و سرخوشی است... با مرگ و فنا و نیستی هیچ نسبتی ندارد. تبارک الله. * محصول همه این خاطرات یک چیز است: همه از عظمت حادثه هشت ساله دفاع مقدس و تحول شگرفی که در دل و جان و فکر و عمل جوانان این کشور پدید آورده بود خبر می‌دهند و ابعاد بی‌نهایت این معجزه الهی تاریخ را - به تقریب - نشان می‌دهند... دریغ از آن روزهای فراموش نشدنی، دریغ از آن ماجرای معجزنشان، دریغ از آن تجربه درس‌آموز و جانهای پاکی که آن را شکل دادند... و دریغ از آن جویبار رحمت و فضل خدا که کسانی چه زیرکانه و هوشمندانه از آن نوشیدند. دو سخن پایانی اول: طرح یک پرسش: حضرت آیت‌الله خامنه‌ای در یادداشتی بر یکی از آثار دفاع مقدس پس از بیان اهمیت و ارزش حماسه دفاع مقدس چنین می‌نویسند: و ما... آیا نباید با هوشمندی و زیرکی جویبار رحمت را که هرگز منقطع نیست و هرگاه به‌گونه‌ای و در مجرایی، بشناسیم و با گذشت و مجاهدت، توفیق الهی را جلب و خود را از آن سیراب سازیم؟ دوم: مقام معظم رهبری در یادداشت دیگری - آن‏طور که خود در در دیدار با گروهی از نویسندگان و هنر مقاومت در تاریخ ۲۵ تیر ۱۳۷۰ فرمودند: آن کتاب را که خواندم بی‌اختیار پشتش بخشی از زیارت‌نامه را نوشتم: السلام علیکم یا اولیاءالله و احبائه. واقعاً دیدم که در مقابل این عظمت‌ها انسان احساس حقارت می‌کند. من وقتی این شکوه را در این کتاب دیدم، در نفس خودم حقیقتاً احساس حقارت کردم. اما متن این زیارتنامه: السلام علیکم یا اولیاءالله و احبائه، السلام علیکم یا اصفیاء الله و خیرته، السلام علیکم یا انصار دین الله و اعوان ولیه... ای آیت‌های خدا، ای معجزه‌های ایمان، ای نشانه‌های تعالی جاودانه انسان... . ای گل‌های محمدی که فساد و آلودگی جهان امروز نتوانست از شکوفایی بازداردتان، برقی شُدید و دنیای تاریک را روشن کردید، حجتی شُدید بر آن کوته‌نظران که بالندگی انسان الهی را در عصر تسلط مادیت ناممکن می‏دانستند. خاطره‌ مسلمانان صدر اسلام را زنده کردید و صدق و اراده و فناء فی الله را حتی بیش از آنان به نمایش گذاشتید. آنان به نَفَس پیامبر و نزول پیاپی آیات قرآن دل را گرم و جان را تازه می‌کردند اما شما چه!؟ حقاً خلوص و تقوا را مجسم کردید و برای آن امام بحق که مظهر خلوص و تقوا بود سربازانی شایسته شُدید. سلام الله علیه و علیکم و هنیئاً لکم رحمه ربکم ... کتبه بیمناه الوازرهْ امانیه و ذلیل نفسه علی الحسینی غفرالله له و رحمه و حشره مع اولیائه و الحقه بهذه الزمره الطیبهه. آمین. این کتاب در ۱۳ رجب ۱۴۱۱ با چشمی لبریز اشک شوق و حسرت زیارت شد. و من الله التوفیق.
';
علیرضا مختارپور که دبیر کل هیئت‌امنای نهاد كتابخانه‌هاي عمومي كشور است در سوابق خود مديريت انتشارات اهل‌قلم، مديريت اداره كتاب وزارت ارشاد، مديريت انتشارات اميركبير را داشته است. او هم‌اكنون مدير انتشارات انقلاب اسلامي وابسته به دفتر حفظ و نشر آثار رهبر انقلاب است. از وي تاكنون چند عنوان كتاب با محوريت دسته‌بندي موضوعي بيانات رهبر انقلاب نيز منتشر شده است. بسته مطالعاتی پیش‌رو به پیشنهاد ایشان است.
';
قدرت‌هاى استعمارى همواره در طول تاریخ در پى سلطه بر جوامع بشرى بوده‌اند. ویژگی‌هاى سیاسى و اجتماعى و اقتصادى قلمرو پهناور سرزمین‌هاى اسلامى به‌خصوص كشور ایران باعث طمع بیشتر زورمداران گشته و تلاش گسترده آنان را برای حضور در این مناطق موجب شده است. در این میان، ایالات ‌متحده آمریکا به‌عنوان کشوری با مؤلفه‌های قدرت جهانی، برای دستیابی به منافع بیشتر و پیشبرد فرایندهای جهانی بر اساس خواست و مقتضیات خود، در مناطق و حوزه‌های مختلف بین‌المللی حضور و نفوذ دارد. بسته مطالعاتی پیش رو، با هدف شناخت هر چه بیشتر این استعمار پیر ارائه شده است.
';
امروزه، نقش کلیدی سازمان یهود و صهیونیسم بر مناسبات گوناگون جهانی، بر هیچ خردمندی پوشیده نیست؛ جریانی که قرآن كريم با تعبير «دشمن‌ترين مردمان به مؤمنين» از آن ياد مي‌كند. با دانستن این موضوع، شناخت هر چه بهتر این دشمن دیرینه، بر هر مسلمان و بلکه بر هر آزادی‌خواهی آشکارتر می‌گردد. بسته مطالعاتی پیش رو، این رویکرد را دنبال می‌کند
';
«ضدفرهنگ» اصطلاحی جامعه‌شناختی به معنای فرهنگی است که با فرهنگ اصیل جامعه در تعارض است. در این میان، فرهنگ اسلامی‌ایرانی دارای خرده‌فرهنگ‌هایی مانند لری، ترکی، بلوچی و عربی و... است که نه‌تنها هیچ تعارضی با فرهنگ اصیل جامعه ندارند، بلکه کاملاً هماهنگ با آن هستند و فقط آداب و رفتاری متفاوت دارند؛ اما جریان‌های فرهنگی معارض با فرهنگ اسلام ناب محمدی (ص) همچون تصوف فرقه‌ای، معنویت‌های نوظهور، شیطان‌پرستی، وهابیت، فمینیسم، بهاییت، فراماسونری، ناسیونالیسم و انجمن حجتیه، طیف خاصی از ضدفرهنگ‌ها هستند. در بسته مطالعاتی پیش رو، آثار فاخری ارائه می‌شوند که خرده‌فرهنگ‌های مسموم دنیای امروز را توصیف می‌کنند و سپس به تحلیل و نقد و بیان آسیب‌های آن‌ها می‌پردازند.
';
در نظام بین‌الملل جدید، رویکرد سخت‌افزاری جای خود را به رویکرد نرم‌افزاری داده است؛ رهیافتی که از سوی مراکز مطالعاتی و کانون‌های تفکر و مؤسسات وابسته به بنیادهای غرب اشاعه یافته‌اند. شواهد زیادی وجود دارد که آشکار می‌سازد از آغاز چهارمین دهه پیروزی انقلاب اسلامی ایران، دنیای غرب بر دامنه و شدت این اقدامات در قلمروی فرهنگی افزوده است؛ از همین رو ضروری است مبانی و دامنه و سایر ابعاد آن، هر چه بیشتر و بهتر بازشناخته شوند. بسته مطالعاتی پیش رو با هدف واکاوی این مهم، در اختیار دانش‌پژوهان و جوانان فرهیخته قرار گرفته است.
';